师德师风建设月 | 上海中医药大学第二届“我心目中的好老师”任宏丽优秀事迹

任宏丽，副教授、硕士生导师，科技人文研究院副书记、副院长，部门工会主席，教师党支部书记。国家中医药管理局重点学科“古汉语与医古文学科”后备专家，中华中医药学会中医科普分会常务委员，上海市中西医结合学会诊断专业委员会中医科普学组组长、上海市免疫学会中医药免疫专委会常务委员。目前研究方向主要为近代中医文献研究、中医药文化传承与发展研究。从教20年来，先后主讲医古文、古代汉语、中医古籍校读法、庄子养生哲学精讲等本科生、研究生课程，指导本科生发表学术论文多篇，培养研究生获上海市优秀毕业生。主编学术著作4部，发表相关论文30余篇，获中华中医药学会学术著作三等奖、上海市中医药科技奖（著作奖）、华夏医学科技奖医学科普奖、全国科普宣传“金话筒奖”、上海市科普教育创新奖提名奖、上海中医药大学杏林学者、上海中医药大学金牌教师、第二届“我心目中的好老师”、校三八红旗手、课堂教学竞赛一等奖等荣誉。

热爱教学，勇于创新

任宏丽老师为提高自己的教学水平，她一方面虚心向前辈请教，聆听多位教学名家的经典课程；同时，又在导师段逸山先生指导下，课余研读大量理论书籍，撰写读书笔记，提高自己的业务水平。2011年，入选上海中医药大学首届中青年骨干教师教学能力提升计划，同年入选教育部“高等学校青年骨干教师国内访问学者项目”，在复旦大学中国语言文学系进修，师从陈引驰教授。经过不懈的努力，任老师逐渐形成自己独特的讲课风格——自然流畅，旁征文典，结合临床，富于感染力，受到老师同学的好评。先后获得第二届“人卫慕课在线课程与教学资源比赛”本科组三等奖，上海中医药大学金牌教师，第二届“我心目中的好老师”，校课堂教学竞赛中年组一等奖等荣誉。

她热爱教学工作，为达到更好的教学效果，多次自费为学生购买补充讲义和课外书。在多年的教学实践中，注重总结教学经验和方法，先后发表教育教学论文5篇，其中第一作者2篇，通讯作者3篇，获得校优秀教育教学论文一等奖一次。

在上级领导的大力支持下，任宏丽积极参与到以“医古文”为核心的国家级精品课程建设中，为打造“医文融通、具有鲜明中医特色的语言文化课程群”贡献自己的力量。先后主讲《医古文》《古代汉语》《中医古籍校读法》《庄子养生哲学精讲》《<聊斋志异>医事文化的文本解读》等本科生、研究生课程。申请并主讲通识课两门，担任国家卫健委“十三五”“十四五”规划教材《大学语文》副主编，校通识教材《字缘中医》主编。

任宏丽传承段逸山先生“三通”的教学理念，并贯穿在课堂教学的始终：在教学内容上融会贯通，扩大学生知识面；在教学方法上心灵相通，关注学生的反馈；在教学目的上触类旁通，增强学生解决实际问题的能力。

同时，她还重视教学方法的创新，在本科生、研究生教学中尝试开展案例式教学与小组探究学习。以《庄子养生哲学精讲》课程为例，在讲授“庄子的生死观”时，结合《入殓师》教学视频观摩，引导学生思考讨论如何看待死亡，从而对庄子生死观的核心思想“以无为首，以生为脊，以死为尻”加深理解，增强医学生的社会责任感和使命感，取得良好的教学效果。

课堂教学

研究生小组讨论

重视德育，润物无声

任宏丽老师坚持以立德树人为根本，德育为先。如在讲到《医古文》名篇《伤寒杂病论序》时，结合其中的警句“但竞逐荣势，企踵权豪，孜孜汲汲，惟名利是务”，鞭挞社会不良风气、弘扬医德医风。在讲授通识课《<聊斋志异>医事文化的文本导读》时，精心设计结合《丐仙》等文本，与学生一起讨论“古代良医”的品格。重视文化引领，穿插文史典故，自然贴切地赞誉古代名医的高尚医德与精湛技艺，引导学生巩固专业思想、树立正确的人生观和价值观。

任宏丽积极参与到课程思政教学工作中。她以《古代汉语》课程为抓手，在中医学（5+3）专业同学中开展“《说文解字》疒部字涉医文献”的小组探究活动；在研究生课程思政建设方面，承担校德育重点项目“加强研究生课程《中医古籍校读法》德育内涵建设的实践与探索”。同时，在学校、研究院领导的大力支持下，与马院联合申报立项教学学术共同体重点项目“马克思主义与中医药文化相结合教学学术共同体”，探索中医药文化创造性转化、创新性发展的内在动力，以学术研究创新教学实践。

国医节义诊

科普教育，无私奉献

任宏丽老师还发挥自己的专业特长，近二十年如一日，坚持中医药科普教育事业，先后撰写科普文章100余篇，在《中国中医药报》《大众医学》《养生月刊》市教委微信平台“教师博雅”等平面媒体和网络媒体开设专栏连载，主编《字缘中医》入选“十大中医图书榜”，为中医药科普教育事业做出了相应贡献，荣获华夏医学科技奖医学科普奖和“上海市科普教育创新奖提名奖”等荣誉。

她结合自己的研究方向，无私地为学生奉献，指导本科生大学科创课题多项，如《上海市新农村老人健康现状调查及中医体质分析》、《近代期刊视角下的中医药广告研究》等等，指导本科生发表学术论文多篇。同时注重培养学生严谨的科研精神，强调文献资料的原始积累，学生后续进入临床开展科研打下坚实基础。

最后，正像一位学生在评价中写到的“可以感受到任老师每一节课都精心准备过，每节课都很充实，上课时老师还和我们充分互动，调动我们的思维，让我们有所思、有所得”，任宏丽认真对待每一次教学活动，每一个学生，她用实际行动践行着一名高校教师的品格——燃烧自己，照亮别人，为中医药教育事业无私奉献！

出席颁奖

育人格言

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

（科文院院办）